10 интересных фактов о мозге подростка
У них глубокая потребность как в ощущении себя независимыми, так и в нежности, заботе и любви. Существует причина, которая объясняет такого рода поведение, как у детей ясельного возраста, так и у подростков: после младенчества, самый драматический всплеск роста мозга происходит именно в подростковом возрасте.
Пять причин перестать говорить “Молодец!”
Альфи Кон — известный во всем мире специалист по социальной психологии. Он написал ряд книг про ошибки в воспитании детей, ссылаясь на результаты научных исследований. В частности, он разработал теорию, в которой привел пять доводов перестать детям говорить «Молодец!».
Мышление: позитивное и негативное
Мышление человека, такое естественное для нас, но всё же загадочное и непостижимое явление. На каникулах есть время покопаться в себе и понять, что мне ближе – позитив или негатив в мышлении.
Гиперактивный ребенок
Очень часто родители, воспитатели детских садов и учителя начальных классов сталкиваются с проблемой так называемых «трудных» детей. Но кто они, эти «трудные» дети?
Помогаем ребенку читать
Каждый из нас мечтает, чтобы его ребенок хорошо учился и все школьные проблемы сводились только к тому, чтобы любимое чадо хвалили, а в дневнике были только «четверки» и «пятерки». От чего зависит семейная идиллия? Как помочь своему ребенку стать грамотным?
(далее…)
Научись общаться – и все получится
Общения – основа нашего взаимодействия с окружающим миром. И от того, насколько правильно мы умеем общаться с людьми, зависят не только наше эмоциональное состояние, наше здоровье, но и успехи в школе.
Волшебные кнопки
Кто из нас хотя бы раз в жизни не мечтал о чудесной кнопке, нажав на которую, моментально можно было бы решить заковыристую задачку, например, по математике или физике.
А еще раз нажал – и сразу прояснилась ситуация, которая долгое время никак не могла разрешиться. Упражнение, предлагаемое в этом номере, поможет таким фантазиям стать реальностью.
(далее…)
Почерк – он выдаст все как есть
Проблема с почерком существует у школьников начальной школы, но и многие ученики в старших классах с этой проблемой не расстались. Ученику с плохим почерком трудно самому прочитать свои труды, а учителю или однокласснику «расшифровать» эти записи иногда вообще невозможно.
Эта проблема довольно распространена у младшеклассников. Немудрено, ведь обучение письму очень трудная работа для ребенка. Как помочь школьнику?
Трудности с почерком, как правило, возникают, если у маленького ученика недостаточно развита мелкая моторика — умение управлять тонкими движениями пальцев и кисти рук.
Идеальным вариантом было бы заниматься разработкой мелкой моторики еще до школы, но раз момент упущен, надо наверстывать сейчас. Для этого необходимо не только писать, но и рисовать, лепить, делать различные поделки, собирать конструкторы с небольшими деталями, пазлы и мозаики.
Для того чтобы ребенок больше писал и тренировал руку — придумайте интересные задания, к примеру, пусть обведет какой-нибудь рисунок только с правой стороны каждой линии, как бы создавая тень. Или пусть разрисует в разукрашке (желательно с детальными рисунками) все предметы мелкими штрихами.
Но иногда проблемы с письмом могут быть связаны с недостаточным развитием координации движений. Тогда будут полезны подвижные игры, танцы и спорт.
Если же у ребенка более существенные проблемы, чем просто не слишком красиво прописанные буквы, то задумайтесь над тем, чтобы обратиться на консультацию к невропатологу. Сигналом необходимости похода к врачу может послужить несоблюдение строчки, если буквы идут не по одной линии, а «сползают» вниз в конце каждой строки. Это может говорить о плохой зрительно-моторной координации, а значит о функциональных нарушениях головного мозга.
«Осторожно, куриный почерк!» или «Разрешите представить — гений!»
Наверное, каждый из нас может вспомнить хотя бы один случай, когда в его школьном дневнике красовалась огромная двойка. Ты появляешься дома с видом человека, который потерял казенный миллион, понимая, что на этом жизнь твоя завершилась. Лавиной обрушиваются на твою голову упреки родителей. Да в чем дело-то, за что двойка?
«Пушкинская скоропись художественна в том же смысле, в каком художественны его рисунки. Автографы Пушкина зрительно вызывают чисто эстетическую реакцию, такую же, какую вызывают произведения искусства. Это нечто совсем другое, нежели «красивый почерк»…— так писал о почерке Пушкина режиссер Эфрос.
О почерке, который больше походил на арабские иероглифы и представлял взору не что иное как один сплошной текст. А в 2001 году на Берлинском аукционе фрагмент рукописи «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» был продан за 133 тысячи евро, хотя стартовая цена его составляла 37,5 тысяч… Гений великого человека любой недостаток преображает в неповторимую особенность.
Теперь попробуем представить самого обыкновенного ученика, с почерком, за который даже курица поставила бы двойку, — будущим Пушкиным. Он такой же, как все, ему не чужды развлечения и забавы нового поколения, он даже может прослыть хулиганом. А каракули его больше похожи на проект новой иероглифической письменности… Но в его душе горит огонь, рождающий подлинное творчество. У него светлая голова и способностей хоть отбавляй, а учителя продолжают настоятельно требовать от него улучшения почерка…
Известно, что формирование почерка у школьника происходит на протяжении практически всех одиннадцати лет учебы, причем повлиять на улучшение его вполне возможно. И все же это очень сложно.
Начиная с пятого-шестого класса, когда в программу включаются история, биология, физика, — объем информации, которую необходимо фиксировать, увеличивается. Школьникам приходится ускорять свое письмо, что отражается на не успевшем сформироваться почерке. Конечно, это фактор исключительно индивидуальный.
Почерк – он выдаст все как есть
Человек может как-то корректировать свое поведение, притворяться, но почерк выдает нас с головой. Графология даже в криминалистике применяется, все знают. Поэтому люди учатся «читать» по нажиму, наклону, размеру букв.
Даже подавая резюме, написанное от руки, ты демонстрируешь всю правду о себе.
Размер имеет значение. То, какими большими ты делаешь буквы, говорит о том, как ты ладишь с окружающими людьми и как реагируешь на события по жизни. А еще по крупности или мелкости почерка можно сказать, насколько человек эгоистичен и какую предпочитает позицию в жизни: активную или чисто созерцательную.
Начнем с самого большого типа, размашистого и крупного написания. Если ты пишешь, не жалея бумаги, то по типу общения ты экстраверт. Для таких людей очень важно общение, они разговорчивы и энергичны. Можно еще сказать про «крупнопишущих», что они не трусы, уверены в себе и любят быть центром внимания (из-за этого иногда привирают или хвастают – как дети).
Теперь золотая серединка – высота букв где-то 3 мм. Умеренность и великолепная способность находить компромиссы – это все про тех, у кого средний почерк. Обычно они хорошие друзья, с которыми приятно общаться: не молчуны, но при этом умеют слушать. Это реалисты, которые не впадают в крайности. Еще, если ты спишешь страницу, а почерк время от времени меняется, то это говорит об умении приспосабливаться и реагировать на неожиданные ситуации. Но в меру: если почерк скачет даже в одной строке, тот тут что-то с психикой
Для тех, кто мельчит и выводит слова, как из бисера, тоже есть информация к размышлению. Такие люди по сравнению с другими скромные и кроткие. Круг друзей обычно очень узок, и попасть в него непросто. Со «своими» общаются легко, зато с теми, кто вне круга общения, тяжело идет на контакт. Это интроверты, которые привыкли себя недооценивать. Главная сторона их личности – это интеллектуальная деятельность. Если люди мелкого почерка взялись за обдумывание серьезной проблемы, то это продлится долго. И лучше не беспокоить его в это время.<>/dd
Ровный или беспорядочный? Мало кто может написать ровный текст на листке без «зебры» или разлиновки. Чаще всего строки либо улетают ввысь, либо сползают к концу. Чем ровнее почерк, тем положительнее можно сказать о его обладателе: активный, уверенный, энергичный. Если буквы меняют размер, наклон, «облик», то страница, которую написали от руки, выглядит какой-то хаотичной, беспорядочной. То же самое можно сказать и о характере: заносчивость, импульсивность, резкость в поведении и общении.
Нажим и резкость. Проверить степень нажима очень легко: испишешь страничку и переверни. Если все отпечаталось и даже читается на следующих двух-трех страничках, то нажим, что надо. Такие люди импульсивны, легко «воспламеняются» и характер, что называется, тяжеловат. Лучше, короче, их не злить. А вот если давление не сильное, это говорит о легкости нрава и уступчивости
Если все буквы в слове пишутся слитно, плавно переходя одна в другую, то перед вами человек с логическим типом мышления и хорошей аналитической способностью. Разрозненность и отдельное написание букв – это признак тех, кто привык доверять интуиции больше, чем логике и разуму.
Кстати про разум. Наклон вправо говорит о том, что разум преобладает над чувствами: такие люди легко подавляют эмоции, если могут найти четкий довод со стороны «головы», а не сердца. Наклон влево встречается реже и означает более сенситивную натуру, для которой эмоции и чувства более ценны, чем голос разума.
Подпись тоже о многом говорит. Она изображает то, как бы человек хотел, чтобы его воспринимали окружающие люди. Хорошая, четкая, разборчивая подпись бывает у тех, кто прямолинеен в общении и не боится «резать» правду в глаза. Если подпись вся состоит из завитушек, крючков и загогулин – тут явно что-то хотят скрыть: свои комплексы, неуверенность. Такие люди хотят, чтобы их наконец-то заметили. А если подпись простая, в меру украшенная, то ее обладатель – эстет, который в ладах с собой.
Не хочу в школу!
Лето все ещё не отпускает нас. Не хотим в школу, лучше бы каникулы ещё на месяц, считают наши ребята. Посмотрите результаты последнего голосования на сайте.
Вот и в твиттере прошёл опрос «Не хочу в школу, потому что».
В преддверии нового учебного года в топ «Твиттера» вышел хэштег #нехочувшколупотомучто. Чем недовольны современные школьники?
- Не хочу в школу потому, что каждый день это недосыпание, каждый день одни и те же лица, мало времени для гулянок.
- Не хочу в школу потому, что там у меня нет друзей, а только злые учителя.
- Не хочу в школу потому, что не хочу быть объектом унижения и самоутверждения учителей.
- Не хочу в школу потому, что интеллект большинства моих одноклассников сравним с интеллектом амёбы.
- Не хочу в школу потому, что я не буду высыпаться и у меня опять появятся синяки под глазами.
Чем ближе 1 сентября, тем выше в топе поднимается хэштег #нехочувшколупотомучто. А это значит, что не рады наступлению нового учебного года десятки тысяч школьников, поясняет независимый эксперт в области высоких технологий Андрей Михайлюк: «Это должны быть твиты от разных людей, и в принципе твит по определённому хэштегу попадает в топ, если другие твиты опубликованы примерно в то же время. То есть, по сути, это не некое многократное повторение одного и того же в течение, например, месяца, а скорее пики. То есть, если все вдруг начинают писать о чём-то одном в пределах 10-20 минут или часа, то, разумеется, такая тема выйдет в топ быстрее».
Если присмотреться, в основном школьников не устраивают две вещи: ранние подъёмы и плохие отношения с учителями и одноклассниками. Ничего удивительного в этой антишкольной волне нет, считает детский психолог Наталья Гришаева. Школу дети не любили и 20, и 30 лет назад. Просто сейчас об этом стали писать в блогах. К тому же, вероятнее всего, такие твиты отправляют подростки.
«Это известный факт, что провальный возраст для обучения — это где-то с пятого по восьмой-девятый классы, когда дети вообще практически не хотят учиться. Именно в том типе школ, который у нас существует в нашей стране. Трудиться нужно, а не хочется. Просто у детей нет мотивации к учёбе, – объясняет Гришаева. – В этом свете учителя кажутся особенно злыми, а заводить дружбу с одноклассниками сложно, ведь любые отношения тоже требуют определенных усилий».
«Неужели это можно сравнить с общением в социальных сетях? Когда тебе весь мир доступен, но ты ни за что не отвечаешь? Просто нажимаешь кнопки и общаешься. Надо реорганизовать систему обучения, методики, технологии. Всё реорганизовывать надо», — считает Наталья Гришаева. Да, российская система образования не поспевает за техническим прогрессом… А чтобы говорить с современными детьми на понятном им языке, нужно самим быть в XXI веке.
Для родителей, которые столкнулись с этой проблемой – советы «Что делать, если ваш ребёнок не хочет в школу».