ВСОКО

представляет собой внутренние процедуры оценки качества образования, проводимые самим образовательным учреждением.

Положение о системе внутреннего мониторинга оценки качества образования в МАОУ «СОШ №147 г. Челябинска

Приказ Комитета №1942-у от 14.09.2021 “Об организации и проведении мониторинговых исследований качества образования в городе Челябинске в 2021/2022 учебном году по ссылке

Приказ Комитета №1943-у от 14.09.2021 “О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций г. Челябинска в 2021/2022 учебном году по ссылке

Приказ МАОУ “СОШ №147 г.Челябинска”  №206  “Об утверждении графика оценочных процедур …” по ссылке

График проведения оценочных процедур в 2021/2022 учебном году в МАОУ “СОШ №147 г. Челябинска” по ссылке

План реализации внутришкольной системы оценки качества образования  по ссылке

Показатели реализации плана ВСОКО МАОУ «СОШ № 147 г.Челябинска» по итогам 2019/2020 учебного года по ссылке

Информация о процедурах ВСОКО в МАОУ «»СОШ № 147 г.Челябинска» по ссылке

Информационная справка по изучению условий протекания адаптационного периода учащихся 10-х классов МАОУ «СОШ № 147 г. Челябинска», 2020-2021 учебный год по ссылке

Первые результаты внедрения ФГОС СОО по ссылке

Информационная справка  по проверке рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку, литературе, математике  и физике обучающихся 5-10-х классов МАОУ «СОШ № 147 г.Челябинска», 2020/2021 учебный год по ссылке

Информационно-аналитическая справка по итогам анкетирования обучающихся 6б класса МАОУ «СОШ № 147 г. Челябинска» на предмет удовлетворенности учебными  предметами по ссылке

Карта оценки соответствия учеб. помещений при реализации ООП НОО по ссылке

Карта  оценки соответствия учеб. помещений при реализации ООП ООО по ссылке

Карта оценки соответствия учеб. помещений при реализации ООП СОО по ссылке

Мониторинг ФГОС НOO по ссылке

Мониторинг ФГОС OOO по ссылке

Мониторинг ФГОС СOO по ссылке

Анкетирование по ссылке

Текущий контроль 

– включает в себя формирующее оценивание и тематическое оценивание. Формирующее оценивание – оценивание для обучения. Оно помогает ученику и учителю получить информацию о том, как много и насколько успешно идет процесс учения и обучения. Тематическое оценивание – оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей), темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (триместра, полугодия) на основании текущей аттестации.

Анализ результатов за 2019-2020 учебный год по ссылке

Анализ результатов за 2020-2021 учебный год по ссылке

Справка по результатам исследования  процесса адаптации обучающихся  при переходе с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования (2020-2021 учебный год) по ссылке

Промежуточная аттестация

– оценка качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета за год.

Информационная справка по результатам 2019/2020 учебного года по ссылке

Учет индивидуальных достижений

 подразумевает учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрения обучающихся, а также хранение в архивах информации об этих результатах и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях. Такими результатами могут быть не только оценки, но и результаты олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций и других мероприятий.

Самообследование

является мониторингом системы образования, проводимым учреждением самостоятельно, но по инициативе органов исполнительной власти субъектов РФ. Результаты самообследования подлежат ежегодной публикации в сети «Интернет» на официальном сайте учреждения (в соответствии со статьей об информационной открытости).

1. Отчёт о результатах самообследования по итогам 2019-2020 учебного года по ссылке
2. Отчёт о результатах самообследования по итогам 2018-2019 учебного года по ссылке

Внешние процедуры оценивания являются внешними по отношению к образовательной организации, так как они проводятся из вне.

Государственная итоговая аттестация (ГИА)

 – это обязательный экзамен, завершающий освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего и основного общего образования в Российской Федерации. Проводится для 11-х классов в форме ЕГЭ и ГВЭ, для 9-х классов в форме ОГЭ и ГВЭ

Государственные процедуры 

– процедуры, проводимые по заказу Российской Федерации в соответствии с формами регламентации образовательной деятельности.

Лицензирование

 – обязательная процедура, дающая право на ведение образовательной деятельности. Процедура призвана обеспечить соответствие условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников, укомплектованности штата и др.

Аккредитация

– процедура, проводимая с целью подтверждения соответствия федеральным государственным образовательным стандартам образовательной деятельности по основным образовательным программам и подготовки обучающихся.

Контроль и надзор

– процедура, проводимая по оценке соответствия содержания и качества подготовки обучающихся по имеющимся образовательным программам и результатам принятых мер по прошлым проверкам.

Педагогическая экспертиза

– экспертиза проектов нормативных правовых актов и нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания, в целях выявления и предотвращения установления положений, способствующих негативному воздействию на качество обучения по образовательным программам определенного уровня и (или) направленности и условий освоения программ обучающимися.

ВПР

 – Всероссийские проверочные работы, проводимые на различных ступенях обучения по разным учебным предметам. Можно сравнить с годовыми контрольными работами, но едиными для всей страны. Подробнее по ссылке

План мероприятий по реализации образовательных программ ООО на основе результатов ВПР по ссылке

Результаты  ВПР, 4 класс по ссылке

НИКО 

– Национальное исследование качества образования, проводимое на репрезентативной выборке для оценки текущего состояния системы образования в целом по стране.

Региональные исследования

– диагностические и мониторинговые исследования, проводимые регионами самостоятельно с привлечением органов образования и центров оценки качества образования.

Диагностическая работа по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ  по ссылке

Международные исследования 

– проводятся на репрезентативной выборке с целью исследования международного уровня качества образования по различным аспектам: образовательные достижения (PISA), математическое и естественно-научное образование (TIMSS), качество чтения и понимание текста (PIRLS), педагогические кадры (TALIS), компетенции взрослого населения (PIAAC).

НОКО

Отдельно на схеме выделена независимая оценка качества образования (далее – НОКО). Статья 95 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» говорит, что НОКО направлена на получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ и включает в себя: независимую оценку качества подготовки обучающихся; независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.