Как общались педагоги и ученики до появления «Вотсапа» и «ВКонтакте»
Тем не менее педагоги Заочной физико-технической школы МФТИ нашли способ дистанционного общения с абитуриентами. С 1966 года ученики по почте присылали тетради с решениями упражнений, а в ответ получали комментарии преподавателей и новую порцию задач.
За время существования ЗФТШ сотрудники школы собрали множество забавных фраз из присланных и отправленных материалов. В памятке преподавателям написано: «Ваша рецензия должна убедить ученика в том, что вы проявляете к нему заинтересованность, внимание, хотите квалифицированно помочь ему, сочетая это с принципиальностью и требовательностью. Нельзя допускать, чтобы рецензия была похожа на формальную отписку». И педагоги действительно не писали формальных отзывов на работы.
Как хотелось бы, чтобы не только в переписке, но и в личном общении учитель педагогически грамотно мотивировал ученика на ученические подвиги.
«Уважаемый Михаил!
С огромным интересом ознакомился с Вашей работой. По глубине понимания темы Вы превзошли все мои ожидания. Решение некоторых задач я, честно говоря, не понял, но тем не менее Вы молодец, так как в остальных задачах ответы сходятся, и я их вообще не проверял.
И ещё замечание по оформлению работы. Я не могу сказать, что у вас ужасный почерк — это не совсем так. Но зачем писать по спирали?
Я бы мог ответить на ваш вопрос об электромагнитном излучении, но, по-моему, Вы его списали из учебника Ландау и Лифшица. Посмотрите ответ там же. Впрочем, желаю успеха. До встречи в МФТИ. Думаю, что с Вашим воображением Вы непременно поступите».
«Леночка!
Из присланной Вами работы я понял, что Вам нравится мой почерк. Не надо задавать мне философских вопросов о любви и дружбе. Я не буду на них реагировать, пока Вы не поймёте, что импульс в замкнутой системе сохраняется.
Фраза «Ярче будет гореть та лампочка, у которой энергия больше» физически не совсем верна, так как не объяснено, о какой энергии идёт речь: кинетической (если её бросили), потенциальной (если одну повесить повыше) или энергии связи.
Ну, а в целом, если честно, мне ваша работа понравилась. Желаю удачи… И счастья вам в личной жизни!»
«Миша!
Вы делаете большие успехи. Я бы даже сказал, заметные. Если Вы будете продолжать работать в том же духе, из Вас может получиться настоящий физтех (при условии, что вы сумеете поступить).
А пока разберёмся с контрольными вопросами. Ваши собственные соображения по этому вопросу лично мне безгранично симпатичны. У вас все просто и понятно.
Но был такой мужик до вас — Эйнштейн. Он там какую-то теорию изобрёл, всё скорости считал, энергии. Нельзя ли опереться на его рассуждения?
Вообще, Ваша работа по физике, безусловно, очень смелая. Многие решения достойны того, чтобы проверить их на разменность, а если Вы сумеете доказать правильность решения задачи с электронами, то, по-моему, Вы достойны Нобелевки.
Пару слов про внешний вид. Миша! Не используй свои тетради как подставку для чайника! Это моя прерогатива!
Желаю всего хорошего».
«Ну, знаете, Леночка!
В целом Ваш работа неплохая. Не расстраивайтесь, что Вы решили гораздо меньше половины задач, — со временем это пройдёт. Я сам был таким в ваши годы. Вы вообще молодец, что проявили нестандартность мышления, широту кругозора и что-то всё-таки написали. То, что Вы несли в Вашей третьей задаче откровенную чушь, тоже не должно Вас расстраивать. Важно то, что эту задачу вы решали самостоятельно, а не списали с «Пособия для поступающих в вузы», как остальные четыре. Хорошо, что Вы, списывая условия задач, пытались самостоятельно в них что-то изменить (испортив этим всё решение), это очень важно, что Вы стараетесь что-то делать сами.
Ну, а если откровенно — мне Ваши работы очень нравятся. Я и мои друзья читаем их как фантастический роман — с огромным недоверием и все ночи напролёт.
Ну всего Вам! Жду ваших новых работ!
«Катерина! Причёсывайте, пожалуйста, Ваши ответы, а то они очень длинные и лохматые у Вас. Остальное — без претензий».
«Из истории: когда А. Е. Карпова учили играть в школе Ботвинника, ему говорили: „Сядь на руки!“ Так вот, Дима, решая математику, сядьте на руки! Не торопитесь».
«Сергей! Работа у Вас хорошая. Очень хорошая. Две пятёрки, всё путём. Но есть в ней один недостаток. Вы решаете задачи, как танк, ни на что не глядя, смело прёте в лобовую атаку, сметая всё на своём пути. Но зачем ломиться сквозь бурелом, если можно обойти по опушке».
«А на начальных этапах обучения приходится решать долгими, кропотливыми путями, мучиться с вычислениями, лить пот под формулами. И лишь в муках рождается искусство…».